Trabajo premiado
ANÁLISIS Y EVALUACIÓN DE UNA EXPERIENCIA DE INCLUSIÓN DEL ALUMNADO CON SORDERA (EXPERIENCIA DE LA ESCOLETA DE BELLATERRA)
En un momento especialmente convulso por la grave crisis económica que atraviesa el país que pone en riesgo la apuesta por la inclusión educativa, el trabajo premiado pone de relieve, a través de la evaluación de diez años de experiencia de educación inclusiva, la valoración muy positiva y satisfactoria de la misma por parte de todos los implicados: el alumnado, con y sin sordera, sus familias y los profesionales del centro y de los servicios educativos.
Con los objetivos de lograr la participación del alumnado con sordera en un entorno normalizado y el desarrollo de sus capacidades, la Escoleta de Bellaterra (Barcelona) inició, en el curso académico 2001-2002, su experiencia de inclusión educativa del alumnado con sordera, en aquel momento con tres alumnos sordos. Una década después, esta Escuela de segundo ciclo de Educación Infantil y Primaria cuenta con catorce alumnos con sordera y cinco especialistas en el aula (tres maestras en audición y lenguaje y dos logopedas)
La actuación educativa del centro se caracteriza por el gran peso específico que tiene el desarrollo de la lengua oral, de una manera pluridisciplinar, para el alumnado con discapacidad auditiva, pero sin perder de vista el objetivo final de formación del alumnado.
Con un plan individualizado para el alumnado con sordera, el aspecto más remarcable, es que los tutores se hacen responsables de todos sus alumnos, incluyendo los alumnos con sordera, y de su seguimiento curricular, base para la inclusión del alumnado.
Para su referencia bibliográfica: Adrián et ál. (2012): “Análisis y evaluación de una experiencia de inclusión del alumnado con sordera (Experiencia de Bellaterra)”. Revista FIAPAS, enero-marzo 2014, nº148, Separata FIAPAS.