«Supresión de barreras de comunicación en las aulas escolares mediante sistemas de frecuencia modulada»
Por Franz Zenker, en representación de la Fundación Canaria Dr. Barajas para la Prevención e Investigación de la Sordera.
Este folleto, complementario al Documento «Sorderas diferidas y sobrevenidas en la infancia: recomendaciones CODEPEH 2014« está dirigido a los profesionales
«Análisis y evaluación de una experiencia de inclusión del alumnado con sordera (Experiencia de la Escoleta de Bellaterra)»
Por Ruth Adrian, Mercè Calafí, Laia Gisbert, Anna Hurtado y Mar Pastor.
Recursos de apoyo para alumnado con sordera que comunica en lengua oral. Productos de apoyo a la audición y a
Recursos de apoyo para alumnado con sordera que comunica en lengua oral. Productos de apoyo a la audición y a
Vídeo con ilustraciones dibujadas en tiempo real, acompañadas de locución y subtitulado, que orienta a las familias sobre el itinerario tras el diagnóstico de la sordera, ofreciendo información sobre los recursos de apoyo necesarios y los distintos profesionales que intervienen en el tratamiento médico y protésico, así como en el proceso educativo y de inclusión social.
FIAPAS publica su Memoria correspondiente a las actividades realizadas en el año 2012, cuyo contenido fue aprobado por la Asamblea
Establecer interacciones comunicativas de calidad, en las que los niños desempeñen un papel activo y predominante, es fundamental para su
Establecer interacciones comunicativas de calidad, en las que los niños desempeñen un papel activo y predominante, es fundamental para su
«La percepción social de los programas de inclusión escolar de alumnos y alumnas con sordera»
Por Adoración Juárez Sánchez. Investigación realizada por la Asociación Entender y Hablar y el Colegio Tres Olivos, en colaboración con el Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de Almería.
